[교양] 심리학 (3)

[ 발달의 배경 ]

01. 선천성 & 후천성

      - 유전적 유산과 경험은 어떤 상호작용을 통해 발달에 영향을 주는가

      - 생물학적 소인 + 환경영향에 대한 적응은 다양한 개인의 발달에 영향

      - 생물학적 적응은 유전자와 경험간 상호작용을 통해 개인의 정체성 형성

 

02. 연속성 & 단계

        - 경험과 학습을 강조하는 단계 (에스컬레이터-점진, 연속성)

           느리고 연속적인 조성 과정인 발달 (에스컬레이터-점진, 연속성)

        - 생물학적인 성숙 강조

          유전적으로 결정되어 있는 단계의 연속적 발달 (사다리-분리, 한순간의 변화)

        - 여러 단계를 거치는 발달은 신속 / 느림

           대부분 사람은 동일한 순서의 단계를 거침

 

03. 안전성 & 변화

        - 인생 초기, 개인의 모든 특질을 예측 하는것은 불가능

        - 안전성은 정체성을 제공하는 동시에 삶을 변화 시키는 과정임

        - 변화능력은 새로운 경험의 적응 & 성장을 도움

 

 

 

[ 운동발달 ]

운동발달

 - 유아기에 유전적으로 체득된 운동능력

 - 환경은 발달에 영향을 줌 (새로운 자극-주의, 반복-반응약화)

 - 통증, 시각자극, 청각자극, 후각자극 반응 - 학습

영유아의 운동발달

 

 

[ 피아제의 어린이 인지 발달 ]

피아제의 어린이 인지 발달

 - "어른에게는 자명한 문제를 아동은 심하게 비논리적인 방식으로 추론한다"

 - 아동 마음이 어른 마음의 축소판이 아니라고 확신

 - 아동 마음이 신생아 단순반사에서 어른 추상적 능력까지 일련의 단계를 통해 발전한다 생각

 

 

01) 스키마 (Schema)

        - 인지 발달의 원동력 : 경험을 이해하려는 끊임없는 노력

        - 경험을 부어 넣는 심적 주물

        - 성인기에 도달 시 '고양이&개', '사랑'의 개념에 이르기까지 헤아릴 수 없이

           많은 스키마들을 갖게 됨

 

02) 동화 (Assimilation)

        - 새로운 경험을 기존의 이해(스키마)에서 따라서 해석

        - Ex) 강아지에 대한 스키마) 네 발 달린 동물들을 모두 '멍멍이'라 부름

 

03) 조절 (Accommodation)

        - 세상과 상호작용하며 새로운 경험을 제공하는 정보에

          적합하도록 스키마를 조절

        - Ex) 기존의 '멍멍이' 스키마가 너무 광의적이라는 사실을 학습함으로 범주를 다듬어서 조절

 

 

[ 피아제의 인지 발달 단계 ]

01) 감각운동 단계 (Sensorimotor stage / 출생-만 2세)

      - 감각 및 운동의 상호작용을 통해 세상을 받아들임

      - 어린 유아에게는 대상영속성(Object Permanence)의 자각은 존재 X

 

02) 전조작 단계 (Preoperational stage / 2-7세)

        - 대상을 단어나 이미지로 표상 가능하지만 심적 조작은 불가능한 단계

        - 6세 이전의 아동은 보전(Conversation) 개념을 가지지 못함

        - 학령 전기 아동이 자기중심적(Ego-centric)이라고 주장

 

03) 구체적 조작 단계 (Concrete operational / 7-11세)

       - 구체적 물질이 주어지면 보존의 개념 이해 가능

       - 마음속으로 우류를 서로 다른 모양의 유리잔에 붓고 뒤붓고 하는 등의 행동 가능

       - 피아제는 이 시기에 수학적 변형과 보존을 이해할 수 있는

         심적 능력을 충분히 획득한다고 판단했음

 

04) 형식적 조작 단계 (Formal operational / 12세-성인기)

       - 추리능력은 실제 경험을 수반한 구체성에서부터 추상적 사고를 포괄하도록 확장

       - 피아제는 청소년기에 도달하면서 많은 아동은 과학자처럼 생각할 수 있게 된다고 주장

       - 가설적 명제들을 따져본 후 결론 연역 가능

 

 

 

[ 에릭슨의 심리학적 발달 단계 ]

에릭슨의 심리학적 발달 단계

 - 어린 아동 : 신뢰의 과제와 씨름한 후에 자율성(독립심)과 선도성 과제 직면

 - 학령기 아동 : 자신감, 즉 유능하고 생산적이라는 감정 추구

 - 청소년의 과제 : 과거, 현재&미래의 가능성을 보다 명확한 자기정체성으로 통합

 

01) 정체성 이론의 배경

        - 청소년들의 정체성 탐구

             - 도대체 한 개인으로서 나는 누구인가

             - 내 삶에서 하고 싶은 것은 무엇인가

             - 어떤 가치관을 가지고 살아가야 하는 것인가

             - 무엇을(누구를) 믿어야 할 것인가

 

02) 정체성 이론

        - 인지적 발달이 아닌 '어떻게 아동들이 사회화' 되고 이것이 그들 '자신의 감각에 어떤 영향'을 주는지 관심

        - 8개의 심리사회적 발달 단계는 두 개의 잠재적 결과를 내포

            - 각 단계의 성공적 완성 : 타인들과 성공적 상호교류의 결과 도출

            - 한 단계에서 성공적 완성의 실패 : 다음 단계의 완성 능력 감소 → 부정적 성격&자아상 생성

        -  그러나 실패의 단계들은 이후에 성공적 해결 가능

에릭슨의 8가지 심리학적 발달 / 출처 : https://www.verywellmind.com/erik-eriksons-stages-of-psychosocial-development-2795740

 

 

[ 에릭슨의 정체성 확립 ]

01) 정체성 (Identity)

       - 청소년기 일반적으로 다양한 상황에서 다양한 '자기(self)'를 시도

       - 일관성 있고 편안함을 느끼는 자기감, 정체성으로 통합하는 자기-정의 형성으로 해소

          

02) 사회적 정체성 (Social identity)

       - 집단 정체성은 자신이 주변인들과 어떻게 다른지에 근거해서 형성됨

       - 사회적 정체성은 자신의 차별성을 중심으로 형성

 

03) 친밀감 (Intimacy)

        - 청소년기의 정체성 단계 이후 친밀감의 능력

        - 정서적으로 친밀한 관계를 형성하는 능력이 발달하는 성인 초기가 뒤따른다고 주장

        - 주변인들과 친밀하고 지지적 관계를 즐기고 있는 사람들은 청소년기에

           양질의 낭만적 관계도 즐기게 되는 경향을 보인다고 주장

 

 

[ 프로이드의 심리성적 발달 단계 ]

프로이드(S. Freud)의 심리성적(Psychosexual) 발달 단계

 - 프로이드는 인간이 특별히 성감발생대에 기반을 둔 단계를 통해 발달한다고 생각

 - 성격이 생애 처음 몇 년 사이에 형성된다고 확신

 - 각 단계에서 원초아의 쾌락 추구 에너지가 '성감대'라 부르는 쾌감에 민감한 특정 신체부위에 초점을 맞춘다고 생각

 - 각 단계의 실패는 특정 성감대에 고정, 결핍, 과잉의 상태로 어른이 됨

 - 콤플렉스(Complex) - 동일시(Identification) - 성별 정체성(Gender Identity)

 

01) 구강기 (Oral Stage / 탄생-18개월)

        - 구강 쾌락(빨기, 깨물기, 씹기)에 집중

        - 과도하거나 부족한 만족감은 구강 정체나 구강 성격의 결과

       - 정체 특성 : 흡연, 음주, 과식, 손발톱 물기 등

       - 타인에 대한 무분별한 신뢰, 추종등의 성격 발달 가능

 

02) 항문기 (Anal Stage / 18-36개월)

        - 유아는 분뇨를 제거 및 보존(방광, 대장의 방출에 집중)

        - 부모를 통한 사회적 압박을 통해 항문 자극에 대한 통제 학습이 필요

        - 항문 정체의 영향 이후는 청결, 완벽, 통제(강박)에 집착하게 되는 결과 야기

        - 반대의 경우 지저분하거나 정리를 못하게 될 수 있음

 

03) 남근기 (Phallic Stage / 3-6세)

        - 쾌락대가 생식기로 바뀜

        - 이 단계의 소년은 그들 엄마에 대한 무의식적 성적 욕망이 발달된다고 믿음

           (Oedipus complex - Electra complex)

        - 소년들은 결국 경쟁자들과 싸우기 보단 그들과 동일시하려고 결단

          아버지와 동일시 함으로 소년은 남성스러운 성격을 발달

          남성으로서 자신을 동일시 함 - 어머니를 향ㄹ한 성적 감정 억제

        - 이 단계의 적응은 성적 일탈의 결과를 초래하거나 성적 정체성의 약화나 혼란 야기

 

04) 잠복기 (Latency Stage / 6세-사춘기)

        - 성적 욕구들은 억제

        - 동성 친구들과 주로 상호 소통

 

05) 생식기 (Genital Stage / 사춘기 이후)

        - 성적 욕구가 다시 한 번 어색해지는 때인 사춘기의 시작

        - 이전 단계에서 학습했더라도 청소년 자신의 성적 욕구는 이성 친구들에게 직접 향함

        - 성적 관심의 성숙도 발달

 

프로이드의 심리성적 발달 단계 / 출처 : https://www.youtube.com/watch?v=10H33ehJkhY

 

 

[ 콜버그의 도덕적 사고 발달 단계 ]

콜버그(Kohlberg) 도덕적 사고 발달 단계

 - 옳고 그른 것을 따질 때 일어나는 사고의 발달(도덕추리)을 기술하고자 시도

 - 세 단계의 도덕 사다리 형성을 주장

    1) 아동, 청소년 및 어른들에게 도덕 딜레마 제시

    2) 그 행위의 도덕성 여부를 물음

    3) 답을 분석하여 도덕적 사고 단계의 증거 수집

 

01) 전인습적 도덕성 (Pre conventional Level / 9세 이전)

        - 자기의 이해관계 (Self Focused Morality)

        - 처벌 회피 및구체적 보상 회득

        - 도덕성 : 규칙 준수와 부정적 결과들을 피하는 것으로 정의

        - 이 단계 아이들은 전형적으로 부모에 의해 도덕법에 의한 규칙들을 봄

        - 아동 욕구에 대한 만족은 옳고 도덕적으로 보임

 

02) 인습적 도덕성 (Conventional Level / 9-사춘기)

        - 타인과 이해관계 (Other Focused Morality)

        - 사회적 인정 획득 및 사회 질서 유지를 위한 법·규칙 준수

        - 도덕성 : 그 기대들을 성취하는 것으로 여김

        - 의무들에 대한 충족&기대에 부흥하는 것이 아동에게는 도덕 법을 따르는 것으로 보여짐

 

03) 후 인습적 도덕성 (Post Focused Morality)

        - 고차원의 이해관계 (Higher Focused Morality)

        - 기본 권리와 자신이 규정한 윤리 원리에 관한 신념을 반영

        - 도덕성 : 당신 집단이나 문화의 가치를 유지하는 것으로 보임

        - 자신 개인적 신념 이해는 스스로를 판단, 타인 도덕성의 더 높은 수준에 기반하는 것을 허용

        - 도덕성의 기초 : '독립적 생각하기'가 중요 역할을 하는 것에 기초